{"id":269244,"date":"2016-10-28T16:46:08","date_gmt":"2016-10-28T16:46:08","guid":{"rendered":"https:\/\/sfcsstl.org\/cuidado-y-confianza\/"},"modified":"2016-10-28T16:46:08","modified_gmt":"2016-10-28T16:46:08","slug":"cuidado-y-confianza","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sfcsstl.org\/es\/cuidado-y-confianza\/","title":{"rendered":"Cuidado y confianza"},"content":{"rendered":"
Una historia de la profesora del Southside Center, Liliana de la Garza,<\/span>
\ntal y como aparece en el Informe Anual 2016 de St. Francis Community Services<\/span><\/h6>\n
<\/h6>\n

Como profesora del programa juvenil, ning\u00fan otro cambio se ha comparado con el de Jorge, un alumno de nuestro programa de 3.\u00ba<\/sup>-5.\u00ba<\/sup> curso. Este joven tiene diez a\u00f1os y es el mayor de cuatro hermanos. Su madre vino a matricularlo en febrero del a\u00f1o pasado porque empez\u00f3 a ver problemas de conducta y sus notas estaban bajando. Desde el principio dej\u00f3 claro que no le hac\u00eda ninguna gracia que le obligaran a asistir, afirmando que su misi\u00f3n era que lo expulsaran de nuestro programa. Este chico expres\u00f3 desconfianza hacia los adultos, diciendo que en el pasado le dijeron que pod\u00eda confiar en los mayores, pero le fallaron. \u00ab\u00bfPor qu\u00e9 deber\u00eda confiar en usted? Le pagan por ser amable conmigo\u00bb. Yo respond\u00ed: \u00abTiene raz\u00f3n; soy empleada aqu\u00ed. Sin embargo, me encanta estar aqu\u00ed y mi trabajo es ayudarle a ser mejor estudiante y estar aqu\u00ed para usted\u00bb. Cada d\u00eda se produc\u00eda una respuesta similar, y cada d\u00eda me sent\u00eda bloqueada porque expresaba el mismo desprecio y desagrado. Consideraba cualquier actividad insoportablemente aburrida e infantil. A menudo se negaba rotundamente a responder o a participar. Eso era bastante f\u00e1cil de gestionar, pero cuando otros alumnos empezaron a seguirle con respuestas similares a nuestras actividades, empec\u00e9 a sentirme frustrada porque estaba perdiendo el control de mi grupo, y lo \u00faltimo que quer\u00eda hacer era expulsarlo: necesitaba estar en el programa<\/em>. <\/p>\n

Un d\u00eda decid\u00ed cambiar mi enfoque. Hab\u00eda notado que mostraba mucho cuidado y paciencia con los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os. Quer\u00eda formar parte de la comunidad, pero desde mi perspectiva quer\u00eda ser m\u00e1s bien un participante activo con responsabilidades. Ese d\u00eda no ten\u00eda voluntarios varones, as\u00ed que decid\u00ed darle algunas responsabilidades para ver si eso marcaba la diferencia. Cuando entr\u00f3 le dije: \u00abHola, Jorge, necesito tu ayuda. Hoy no tengo voluntarios adultos hombres. \u00bfCrees que podr\u00edas ayudarme?\u00bb. \u00abEspera, \u00bfyo? \u00bfPor qu\u00e9 yo?<\/em>\u00bb, pregunt\u00f3 Jorge con una expresi\u00f3n de desconcierto. \u00abBueno, eres uno de los alumnos de 4.\u00ba m\u00e1s altos y conf\u00edo en ti para que me ayudes\u00bb, respond\u00ed. <\/p>\n

Empez\u00f3 con tareas peque\u00f1as: preparar los tentempi\u00e9s, ayudar con los materiales de las actividades y montar el kickball. Poco a poco empec\u00e9 a ver un cambio. Ya no ten\u00eda que pedirle ayuda; simplemente se encargaba de esas peque\u00f1as tareas. Empez\u00f3 a saludarme primero con un hola y un adi\u00f3s, y luego con: \u00ab\u00bfC\u00f3mo est\u00e1 hoy, se\u00f1orita Lily? \u00bfQu\u00e9 tal la clase? \u00bfC\u00f3mo est\u00e1 su perro?\u00bb. <\/p>\n

Durante la primavera enferm\u00e9 de bronquitis y falt\u00e9 un par de d\u00edas al trabajo. Cuando volv\u00ed, me recibi\u00f3 con un abrazo y una bolsa de caramelos para la tos. \u00ab\u00a1Ten\u00eda miedo de que no volviera!\u00bb, exclam\u00f3 Jorge. \u00abEstaba muy preocupado\u00bb, alcanz\u00f3 a decir. Ese d\u00eda, este chico trabaj\u00f3 m\u00e1s que cualquier voluntario. Poco a poco empez\u00f3 a contarme que se burlaban de \u00e9l en el colegio, que la lectura era algo que le costaba y, lo m\u00e1s importante, que odiaba que lo trataran como a un beb\u00e9. En nuestro programa prosper\u00f3, ofreci\u00e9ndose a ayudar a los adultos sin cuestionarlo y demostrando una amabilidad y una paciencia muy por encima de su edad al trabajar con sus compa\u00f1eros m\u00e1s peque\u00f1os. Y, lo m\u00e1s importante, empez\u00f3 a dar grandes pasos adelante en el colegio y en casa. <\/p>\n

Este verano, en una excursi\u00f3n, Jorge se ri\u00f3 y exclam\u00f3: \u00abSe\u00f1orita Lily, \u00bfqui\u00e9n es su favorito?\u00bb. Yo me re\u00ed y dije: \u00abOh, no tengo favoritos\u00bb. La sonrisa de Jorge se hizo grande y traviesa. \u00abSoy su favorito; lo s\u00e9; \u00a1ni siquiera tiene que decirlo! No se preocupe, usted es mi profesora favorita porque no se rindi\u00f3 conmigo cuando yo estaba siendo un aut\u00e9ntico idiota\u00bb. Para m\u00ed, ese fue un momento decisivo porque estaba dispuesto a expresarse a nivel personal sin miedo. No tengo ni\u00f1os favoritos; todos han demostrado cualidades y capacidades que me asombran. Sin embargo, ese momento siempre ser\u00e1 uno de mis favoritos. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Una historia de la profesora del Southside Center, Liliana de la Garza, tal y como aparece en el Informe Anual 2016 de St. Francis Community Services Como profesora del programa juvenil, ning\u00fan otro cambio se ha comparado con el de Jorge, un alumno de nuestro programa de 3.\u00ba-5.\u00ba curso. 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